ವೇದಾಂತ ಸಂದೇಶಗಳು ಸಂಪುಟ-5(ಭಾಗ-3)
ಶ್ರೀ ಶ್ರೀಸಚ್ಚಿದಾನಂದೇಂದ್ರಸರಸ್ವತೀ ಸ್ವಾಮಿಗಳವರು
ಭಾಗ 3 | pp 286 - 415 | 2011
ಭೌತಿಕವಿಜ್ಞಾನವೂ ತತ್ತ್ವಜ್ಞಾನವೂ- ಮನಸ್ಸಿನ ದುಗುಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತೀಕಾರ
- ಮಿತಸಂತತಿಯೂ ಕುಟುಂಬಭರಣವೂ
- ದೀಪಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡತಕ್ಕದ್ದೇನು?
- ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವೂ ಪರಮಾರ್ಥದ ಒಲವೂ
- ವೇದಾಂತವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುವದು ಹೇಗೆ?
- ವೈದ್ಯವಿದ್ಯೆ
- ಇಂಗ್ಲಿಷು, ಸಂಸ್ಕೃತ
- ವಿವಾಹದ ಪಾವಿತ್ರ್ಯ
- ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯ ಆವಶ್ಯಕತೆ
- ಆಚಾರದ ಆವಶ್ಯಕತೆ
- ಆಚಾರವಿಶೇಷಗಳು
- ಚಿತ್ತಶುದ್ಧಿ
- ಹನುಮಂತನ ಭಷೆ
- ಅಧ್ಯಾತ್ಮಸಾಧನೆಗೆ ಅಡಚಣೆ
- ಜನಾಂಗದ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿಗೆ ಉಪಾಯ
- ವಿಶ್ರಾಂತಿ
- ಸಂನ್ಯಾಸ
- ಸ್ವಾಮಿಭೃತ್ಯ ಸಂಬಂಧ
- ರಾಮನಾಮ
- ದೇವತಾರ್ಚನೆ
- ನಮ್ಮ ಕರ್ಮಕ್ಕೆ ಯಾರು ಹೊಣೆ?
- ರಾಮಾಯಣ ಮಹಾಭಾರತಗಳು
- ಶ್ರೀಕೃಷ್ಣಭಗವಂತ
- ಸರ್ವಸಹಾನುಭೂತಿ
- ಪರಮಾತ್ಮನ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ
- ಹೊರಗಿನ ವೇಷದ ಬೆಲೆ
- ವೇದಾಂತಾಭ್ಯಾಸ
- ಸತ್ಸಂಗವೂ ಪರಮಾತ್ಮನ ಧ್ಯಾನವೂ
- ವೃತ್ತಾಂತಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವದು
- ಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಧರ್ಮದ ಲಾಂಛನವನ್ನು ಧರಿಸುವ ಪದ್ಧತಿ
- ಶಂಕರಜಯಂತಿ ಧರ್ಮದ ಲಾಂಛನವನ್ನು ಧರಿಸುವ ಪದ್ಧತಿ
- ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಬೆಲೆ
- ಗುರುಪೂರ್ಣಿಮೆ
- ಸಾಧನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತ್ವ
- ಸದಾಚಾರ
- ಪ್ರೇಮವಿವಾಹ
- ದೆವ್ವಗಳಕಾಟ
- ನಾಸ್ತಿಕ್ಯ
- ಆಪತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
- ಸಂನ್ಯಾಸದತತ್ವ
- ಸಂನ್ಯಾಸಿಗಳ ಕರ್ತವ್ಯ
- ಅಪರಿಹಾರ್ಯ ರೋಗಗಳು
- ಬದುಕು ನಿತ್ಯವಲ್ಲ
- ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು?
- ಈಶ್ವರನಲ್ಲಿ ಅಚಲ ಶ್ರದ್ಧೆ
- ಅಧ್ಯಾತ್ಮ ವಿದ್ಯೆಯ ಮಾರ್ಗ
- ಕಷ್ಟಕಾಲ
- ಜೀವನದ ಗುರಿ
- ಸತ್ಸಂಗ
- ತಿರ್ಥಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
- ಗೀತಾ ಜಯಂತಿ
- ವೇದಾಂತ ಪ್ರಚಾರ
- ವ್ಯಾಧಿಶಮನಕ್ಕೆ ಉಪಾಯ
- ಅನುಷ್ಠಾನ
- ಸಾತ್ವಿಕ ಮನಸ್ಸು
- ಸಂನ್ಯಾಸ
- ಶಂಕರಾರಾಧನೆ
- ಉಪನಯನವೂ, ಉಪಾಕರ್ಮವೂ
- ಸಂನ್ಯಾಸಿಗಳೂ, ಸಾಧುಗಳೂ
- ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು
- ಗಣಪತಿಯ ಪೂಜೆ
- ಗೋತ್ರ ಪ್ರವರಗಳು
- ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಾಧನ
- ಈಗಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ತತ್ವಪ್ರಾಪ್ತಿ
- ಅಕ್ಷರ ವಿದ್ಯೆ
- ಅಧ್ಯಾತ್ಮ ವಿದ್ಯೆಯ ಗುರಿ
- ಸಂನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು
- ಅಧ್ಯಾತ್ಮ ವಿದ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪಾದಿಸಿಕೊಳ್ಳುಬೇಕು?
- ಕೀರ್ತಿಕಾಮ
- ಸದ್ಗುರುಸೇವೆ
- ಸರ್ವತ್ರ ಭಗವದ್ಭಾವನೆ
- ವಿದ್ಯಾಶಾಲೆಗಳ ಬೋಧಕರವೃತ್ತಿ
- ವೈದ್ಯವೃತ್ತಿ
- ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು?
- ವೇದಾಂತ ವಿದ್ಯೆಯಿಂದ ಐಹಿಕ ಪ್ರಯೋಜವುಂಟೇ?
- ವೇದಾಂತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಧಿಕಾರವಿಲ್ಲವೇ?
- ವೈರಾಗ್ಯಭಾವನೆ
- ಜ್ಞಾನದ ತತ್ವ
- ತರ್ಕದ ಉಪಯೋಗ
- ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ
- ಕೃಷಿ ಜೀವನ
- ಗೋರಕ್ಷಣೆ
- ಅದ್ವೈತಿಗಳು, ಶೈವರೊ ವೈಷ್ಣವರೊ?
- ಪಾಂಚರಾತ್ರರನ್ನು ಶಂಕರಚಾರ್ಯರು ಖಂಡಿಸಿದಾರೆಯೆ?
- ಪರಮಹಂಸ ಪಾರಿವ್ಯಾಜ್ಯ
- ತೀರ್ಥಯಾತ್ರೆ
- ವೇದಾಂತ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಯೋಗ
- ಆರ್ಜವ
- ಆಚಾರ
- ವೇದಾಂತಕ್ಕೆ ಅಧಿಕಾರ
- ಕಾಮ್ಯ ನಿಷಿದ್ಧಗಳ ತ್ಯಾಗ
- ಸ್ತೋತ್ರಪಾಠ, ಭಜನೆ
- ಸದ್ಗುರುವಿನಲ್ಲಿ ಆರ್ಜವ
| Visitors |
|---|
